新书出版三个月了，有些话想对老师们说……

1

我小学的语文老师，我至今记得她的名字，叫沈蓓芬。

她也是我的班主任，从一年级教我到五年级。

我之所以对她印象深刻，是因为她真的对我影响很大。

她上语文课，除了教语文课本上的那些拼音，生字和课文之外，还喜欢和我们讲一些小故事。

她有时候会和我们说一些关于国家领导人的故事，比如有美国记者问周恩来：“我们美国人走路总受昂首挺胸，你们中国人为什么走路总是低头弯腰的？”周总理不假思索地回答：“因为我们正在走上坡路，所以要弯腰，你们正在走下坡路，所以要挺直了背。”

虽然这几句话是不是周总理说的，我也没考证过，但一直觉得这里面的逻辑关系很妙，我记到现在。

而沈老师也不仅仅只培养我们的民族自豪感。在我印象里，她还说过好几个小故事。比如说有一次外国办展销会，我们中国送了一批自行车出去（我记得她说的是“凤凰”），火车运到外国城市，车门一打开，自行车已经都散架了，这种质量，还去参加什么展销？

还有一次，我记得是中国的长征火箭发射罕见地失败了，在那个时候，是一件非常让大家沮丧的事，但她请好几个同学做了资料搜集，上讲台和大家一起分享，火箭发射为什么失败，原因是什么。

在她的影响下，我所有学科中，对语文的兴趣最浓厚，语文的成绩也最好。因为她，我渐渐明白，“语文”不仅仅是背课文，默生字，还能了解很多历史典故，名人故事，乃至人生道理。

2

到了初中，我的语文老师换过三个，其中有一位男老师，叫陈云康。

这是个非常有个性的老师，他会和其他学科的老师打招呼，把四节语文课换到一起，让我们自己组成若干小组，每个小组自己搜集材料想办法做一个风筝，然后放学到操场上去放。放完后，写两篇作文，一篇是“怎么做风筝”的说明文，一篇是记录整个过程的记叙文。

他上课，也会讲很多故事，古往今来，听得让人入迷。然后听了故事我就喜欢写。在那个对学生个性发展还不是很放开的年代，我的作文会写小说，会写新闻体，他一点也不责怪，还经常给我90分以上的高分。

我那时候正值青春叛逆期，挺皮的，是个“孩子王”，放学总是带着一群男生去街机房打游戏，还和外校的人打过架，有点“坏孩子”的味道。但我的作文写得不错，我印象中，陈老师总喜欢拿着我的作文本，当着全班的面说上一句：

“张玮这个人，其他方面我不知道，但作文还是写得不错的。”

然后，就开始在全班面前读我的作文，不光在我们班，只要年级上他任课的班，他都会去读。

哦对了，从初中开始，有历史课了。

我的初中历史老师姓韩，脾气挺差的，上课有学生讲话，一个黑板擦就扔过去了——在我们那种书香氛围环绕的大学附属中学，这种范儿还是挺少见的。

不过我还是挺喜欢听他上历史课，因为他不会全照课本教，有时候会讲点野史和小故事。

我记得有一次上课，应该教平型关大捷，还没开始教，他就问全班：“我倒要看看你们谁知道，打平型关的是八路军哪支部队？到底是谁率领打下来的？”

我怯生生地站起来回答：“115师，林彪。”

他当时就“哟”了一声，也没表扬，就开始上课了。

在那个没有互联网的时代，那时候历史教科书里的“平型关大捷”，从照片到文字，提的都是聂荣臻。

3

到了高中，是正儿八经有历史课了。

教我们高中历史的老师姓曹，也很凶，上课看到有学生思想开小差和讲话，直接开骂。

到了高中，学习的功利性就强了很多。学历史或选历史（高考文理分科），主要目的就是为了要拿高分，而要拿高分，就是要背年代——这确实是一件很无奈的事。

我相信，作为一个还是有追求的历史老师，曹老师大概也是觉得无奈的吧。

所以曹老师上课的方式很独特：他每次上历史课前，会在黑板上拉一条很长的带箭头的直线。然后，他在这条直线上用粉笔标出一个个时间的节点，写上年代，然后就开始上课。

上课的时候，他就根据黑板上的每个时间节点，开始讲这一年发生的重要历史事件，有哪些人物，带来哪些影响，前因讲完，引到后果——就是到下一个时间点，再开始讲后来发生了什么。

用故事和人物倒过来引向年代时期，而且彼此之间关联起来，这样相对就比较容易记住了。

4

到了大学，我的专业就是文科，所以老师一下子就主要是语文老师和历史老师了。

我大学所读的人文学科，在全国排也是数一数二的，老师们也堪称各自行业里的翘楚，所以这里面的各种故事就更多了，以后单开一篇讲吧。

之所以今天回忆了几个小学和中学时代的语文老师和历史老师，是因为我的新书《历史的温度》出版三个月以来，后台一直有收到一些语文老师和历史老师的留言。

他们说，他们看了我的微信公号，或者买了我的书，会从中选一些适合孩子们听的故事，讲给自己的学生听。

这大概是我开“馒头说”公号以来，最能让我感到荣幸的事情之一。

我自己就是做学生过来的，我深知一个语文老师或历史老师会讲故事，对学生提高学习兴趣的影响有多大。当然，我的书和文章因为我的粗心和能力所限，会有一些错别字、年代笔误以及可能会存在几个考证偏差，但总的来说，我觉得还是没问题的，应该不至于误人子弟。

如果能有幸帮助老师丰富一下讲课的素材，让孩子们能多听到几个适合他们听的故事，那肯定是一件让我欣慰的事。

所以，在和出版我书的中信出版社商量之后，我们有了一个可能不成熟的决定。

5

这个决定便是：

从今天开始，如果您是一名语文老师或历史老师，就可以点击文末左下角的“阅读原文”链接，填写资料，即可发起申请——我们会免费为你寄上一本《历史的温度》。

如果你身边有这样的老师，也可以把微信转给他（她），填写表格申请。

我实在不知道这个人数大概有多少，所以第一批只准备了200本，先到先得。视申请情况，我们可能还会追加。

当然，我也想了下，如果您是一名英语老师，物理老师、化学老师、地理老师，甚至您是一名数学老师——我写过不少科学家的故事，大航海的故事，甚至也写过费马大定理的故事——只要是老师，您愿意在完成自己教学任务之余，和同学们分享几个故事，也可以提出申请。

不过，收书的地址，请务必填写学校的地址。

最后，谨以此文，感谢在我求学和人生道路上，给我讲故事，为我做出正确指引和影响的语文老师和历史老师们。

谢谢你们！